Analysis of Children's Cognitive Development Through Puzzle Game Activities in Children Aged 4 To 5 Years at Regina Pacis Bajawa Kindergarten
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Early childhood cognitive development is one of the factors in the development of children's abilities related to knowledge, understanding and psychological processes of children towards the surrounding environment. Playing puzzles is one form of play that can challenge children's creativity and memory. This game is used by teachers and parents as an alternative media for stimulating the cognitive development of early childhood. The type of research used is a qualitative method with a library research approach or literature study. This study aims to analyze puzzle games in improving the cognitive development of early childhood children aged 4-5 years. Based on the results of the study that has been carried out by the researcher, it is concluded that through puzzles children will learn to understand and process information, solve problems and know something. In this study, the author uses a descriptive qualitative method, which is a problem formulation that guides research to explore or photograph social situations that will be studied comprehensively, broadly and in depth
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aisyah, Siti, dkk. 2008. Perkembangan Dan Konsep Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka
Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran. LPPPI. https://core.ac.uk/download/pdf/228074872.pd
Erlita, T., & Abidin, Z. (2021). Kompetensi Emosi (Ekspresi dan Pemahaman Emosi) pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Studia Insania, 8(2), 140. https://doi.org/10.18592/jsi.v8i2.3951
Gangte, Niengtinkim. (2021). “Development Of Cognitive Parameters In Children Through Play”. Ilkogretim Online - Elementary Education Online, Vol 20 (Issue 1): pp. 7174-7181
Hamid Bahari, (2013). Permainan-permainan perangsang karakter positif anak. Yogyakarta:Diva Press.
Hidayat, A. A. (2005). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta: Salemba Medika.
https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2a.286
Jamaris, M, 2006, Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman KanakKanak, Jakarta: PT Grasindo.
Kurniawati, Indah. (2020). Implementasi Media Puzzle Dalam Perkembangan Kognitif Di Tk PGRI Bumiharjo Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur. (Skripsi Sarjana, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro)
Marta, R. (2017). Penanganan Kognitif Down Syndrome Melalui Metode Puzzle Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 1(1), 32–41.
Muloke, I. C., Ismanto, A. Y., & Bataha, Y. (2017). Pengaruh alat permainan edukatif (puzzle) terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di Desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondouw Selatan. E-Journal Keperawatan (e-Kp), 5(1), 35–41.
Nuranisa, L., Triani, M., Hidayah, W. A., Aurelia, P. M., Sanusi, D. A., Nasyatul K, N., & Khomaeny, E. F. F. (2018). PUZZLE SEBAGAI MEDIA BERMAIN UNTUK MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI. EARLY CHILDHOOD :JURNAL PENDIDIKAN.
Permata, R. D. (2020). Pengaruh permainan puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pinus: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 1–10.
Putri, R., Maghfiroh, Jumiatmoko, R., Hafidah, & Eka Nurjanah, N. (2021). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Permainan Kolase Bahan Bekas Studi Literatur. Jurnal Golden Age, 5(2), 314–322. http://ejournal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/3705
Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. Jurnal Tawadhu.
Sa’adah (2018). Upaya meningkatkan pengenalan geometri dengan permainan puzzle bervariasi pada kelompok b tk bustanul athfal aisyiyah tahun 2017/2018
Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada: Jakarta. Sutikno, S. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica.
Setyaningsih, T. S. A., & Wahyuni, H. (2018). Stimulasi permainan puzzle berpengaruh terhadap perkembangan sosial dan kemandirian anak usia prasekolah. Jurnal Keperawatan Silampari, 1(2), 62–77. https://doi.org/10.31539/jks.v1i2.9
Soetjiningsih. (2012). Konsep Bermain Pada Anak dalam Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC
Srianis, K., Suami, N. K., & Ujianti, P. R. (2014). Penerapan metode bermain puzzle geometri untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak dalam mengenal bentuk. PG-PAUD Undiksha, 2(1), 1–14.
Sudarwati. (2018). Peningkatan kemampuan membilang 1-20 melalui permainan puzzle pada anak kelompok B di TK Tunas Rimba 1 Samarinda tahun pembelajaran 2016/2017. Jurnal Warna: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini., 3(1), 20–37.
Suyanto, S. 2005. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Tedjasaputra, Mayke S. 2001. Bermain, Mainan, dan Permainan. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trisyana, Sari. 2013. Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Puzzle Pada Kelompok B DI TK Siswa Budi 1 Surabaya. Universitas Negeri Surabaya
Utami, D. (2019). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia 4-5 Tahun di TK Dharma Wanita Bukit Kemuning Lampung Utara [UIN Raden Intan Lampung]. http://repository.radenintan.ac.id/8976/1/pusat 1-2.pdf
Wiyani, 2014, Psikologi Perkembangn Anak Usia Dini, Yogyakarta : Gava Media
Wulandari, Mefi., Ali Akbarjono., & Adi Saputra. (2019). Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Perkembangan Kognitif Pada Anak 5-6 Tahun di PAUD Harapan Ananda Kota Bengkulu. Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(2), 28-34
Yuliani. (2003). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: